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为什么提高SCI论文写作，写论文的你，必须得有critical reading？

投叔经常说，阅读是写作的上限。那具体到英文论文，到底如何阅读，才能提高写作呢？答案是：critical reading。

按照字面意思看，critical reading可以解释为“批判性阅读”，好多人就觉得必须要质疑甚至反对作者的观点。投叔在这里想说：这种理解，错了！！！

今天我们就来聊一聊，该如何critical reading。

第一部分学会提出问题

真正的critical reading是说要在阅读中加入自己的思考和分析，不仅要看文本的字面意思，更要深层次地理解文章的观点和逻辑，进而在这个基础上提出问题。

而只是提出问题往往还不够。咱们经常读文献，提出问题后，先看能否在文章中找到答案，如果答案在论文里有，那就是好论文；如果没有，那就要看作者是不是给了合适的参考文献；如果连参考文献都没有，那就需要自己动手检索；如果检索不到，恭喜你，你的问题很可能触摸到人类知识的边界，你算是在阅读文献中找到新课题了。

总之，critical reading要求我们看阅读文献的时候既不能轻易被作者洗脑，也不能做个无脑杠精。

举个例子吧。

投叔记得初中语文学过一篇课文——不知教改了这么多轮，还在不在了——这篇文言文叫做《唐雎不辱使命》，故事大致是这样的。

我用秦国十倍的地换你们的地，为什么不行？

不行！不可以！我拒绝！

你知道我这么牛X的人，发起怒来可不得了哦～～

我这样的屌丝，发起怒来也是不得了的哦～～专诸、聂政、要离这三位老哥你知道吧？加上我就是四个了哦～～

（注意，关键的地方来了）唐雎一边说，一边“挺剑而起”。

你好你对你有理！我服了～～

故事很简单，就是俩嘴炮看谁更牛X。唐雎这个“挺剑而起”的动作让秦王怂了，毕竟，瓷器不能跟瓦罐儿碰。

后来还有个秦王也出现在语文课本里，高中学过《荆轲刺秦王》。这个故事更加脍炙人口，投叔就不复述了。直接划重点：轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。

两相对照，问题来了，为啥同样作为外邦使臣，在面见秦王的时候，唐雎就可以直接带剑，而荆轲则必须把剑藏起来呢？

坦白说，这个问题投叔没有查过，也不知道为什么。在今天的话题里，这个问题的答案不重要，而这个问题到底如何提出，才更为重要。所以，要会critical reading，首先要学会提出问题。

第二部分培养批判思维

很多人的阅读习惯里，一直比较关注文本讲了什么，很少去思考文本之中的逻辑。甚至在学习中，大多数人也都习惯于被动地接受信息，只关注“what a text says”，而很少思考“how 、why”等问题。

老外的英文考试，倒是比较注意这方面素质的培养。那些考过雅思、托福、GRE的人，都知道如果拿不下阅读，成绩必然会受到影响。

为什么呢？因为阅读类题型中的逻辑阅读通常会成为时间杀手，这部分问题对逻辑思维能力的考察要求很高，考生需要在对全文有充分理解的基础上才能做好题目。

那么仅仅靠 “what a text says”的被动阅读，显然是找不到正确答案的。所以，很多这类考试的辅导培训一直在讲“大阅读”理念，究竟该如何阅读？答案还是critical reading。

再举一个例子，我们现在都喜欢依靠网络检索来获取知识，可能针对一个问题，检索后会得到五花八门甚至完全相反的答案，这就需要有一点分辨力和判断力。

对于没掌握critical reading的人来说，可能会觉得每个答案都有道理，都正确；但是对于掌握critical reading的读者来说，他们会在阅读中提出问题，进而开启第二轮检索，从而分辨信息真伪，最终在良莠不齐的信息里得到正确答案。

掌握了critical reading后，阅读中就可以作为旁观者跳出文本本身，不以获取信息为唯一目的，而是用多角度的、发散性的思维解读主题。具体来说，在阅读学术文献的时候，需要运用到的critical reading思维有以下几点：

Predicting:预读。即在阅读文本之前对于文本有大致的了解。这种了解往往不是来自对文本的快速浏览，更多地则是来自学术背景、引起阅读的谈话或其他介绍性材料。通过预读，可以尽快获取文章主旨和通篇布局。

Analyzing:分析。很多人早已经习惯别人向你提出问题，但在critical reading中则需要主动、积极地在阅读过程中随时随地记下不懂的问题，包括什么主题、讨论的问题、最终结论、作者用事实还是理论还是信念来论证观点、你是否接受作者的论据等等。这个过程就需要多角度的和发散性的思维了。

Evaluating:评估。几乎所有作者都认为，自己想要说服读者的内容是真实的。作为一个掌握critical reading 思维的读者，单纯接受信息的表面意义不是唯一目的，而是将获取到的信息作为一个参数，进行思辨性评估。包括针对论点的提出、论据的选择、以及围绕论点展开的逻辑推理活动以及真实性。

Comparing:比较。对比相关文献，借助文本的相似性和差异性深层次地理解文本。不同文本中作者选取的角度会影响你学会从多角度去看待问题，思考问题，解决问题。经过这个过程，我们的阅读才能开阔思维，活跃思想，在差别中使自己的认识更加充分、深刻。找到新的问题，甚至开启新的研究课题也就成为可能了。

第三部分阅读反哺写作

讲了这么多，似乎都在谈读文献。那么，critical reading为什么对写论文也非常重要呢？因为所有的编辑评审和同行评议，都是在使用critical reading的方式来评审论文。“知己知彼百战百胜”，所以我们写论文的时候，也得用critical reading的思维来写，这样才能最大程度地保证论文发表。

最关键的一步，往往也是最难的一步。很多人能够快速熟练地阅读晦涩的论文文献，但却未必能写出逻辑通畅的论文。没办法，阅读和写作确实是两码事。

之前投叔给过很多人建议，可以找一些关系比较好的英文比较棒的资深教授帮着看看论文草稿。现实中，很多人也是这么做的。如果仔细留心，就会发现对文本的贡献，越来越受到学界的关注。比如，有在贡献部分专门注明哪位作者写稿的。